- 作者：謝慧
- 時間：2021-09-09
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- 來源：湖南日報
高等教育是一個國家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦?biāo)志?！八^大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。”習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會上發(fā)表重要講話時引用這句話，指出教師承擔(dān)著最莊嚴(yán)、最神圣的使命。人才培養(yǎng)，關(guān)鍵在教師。教師隊伍素質(zhì)直接決定著大學(xué)辦學(xué)能力和水平。我們要深刻領(lǐng)會習(xí)近平總書記重要講話精神，準(zhǔn)確把握新時代教師隊伍建設(shè)的重點任務(wù)，建設(shè)高水平教師隊伍，為高校高質(zhì)量發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)人力資源和智力支撐。
聚焦立德樹人，著力提升教師教書育人能力
——全面加強師德師風(fēng)建設(shè)，著力提升思想政治素質(zhì)。評價教師隊伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)是師德師風(fēng)。要常抓不懈師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)教師熱愛學(xué)生、熱愛教書、熱愛科研，成為大先生、做大學(xué)問、為人師表。加強思想政治引領(lǐng)，引導(dǎo)廣大教師爭做“四有”好老師，當(dāng)好“四個引路人”。培育弘揚高尚師德，各類師德規(guī)范納入新教師崗前培訓(xùn)和在職教師全員培訓(xùn)必修內(nèi)容。創(chuàng)新師德教育方式，通過榜樣引領(lǐng)、師生互動等形式激發(fā)教師涵養(yǎng)師德的內(nèi)生動力。強化師德考評落實。將師德師風(fēng)作為第一標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格師德考核，注重運用師德考核結(jié)果。引導(dǎo)教師把教書育人和自我修養(yǎng)結(jié)合起來，做到以德立身、以德立學(xué)、以德施教。
——著力完善教師教學(xué)工作業(yè)績考核，引導(dǎo)激勵教師潛心育人。完善突出教育教學(xué)能力和業(yè)績體系，把教師認(rèn)真履行教育教學(xué)職責(zé)作為基本要求。開展教學(xué)研究與指導(dǎo)，推進(jìn)教學(xué)改革與創(chuàng)新。加強院系教研室等學(xué)習(xí)共同體建設(shè)，建立完善傳幫帶機制。全面開展青年教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)，完善教學(xué)質(zhì)量評價制度，把課堂教學(xué)質(zhì)量作為主要標(biāo)準(zhǔn)，多維度考評教學(xué)規(guī)范、教學(xué)運行、課堂教學(xué)效果、教學(xué)改革與研究、教學(xué)獲獎等教學(xué)工作實績。強化教學(xué)業(yè)績和教書育人實效在績效分配、職務(wù)職稱評聘、崗位晉級考核中的比重。引導(dǎo)教師上好每一節(jié)課、關(guān)愛每一個學(xué)生。
聚焦科研創(chuàng)新，著力激發(fā)教師服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會能力
——著力培育學(xué)科領(lǐng)軍人才和青年拔尖人才。面向國家重大戰(zhàn)略需求和湖南省“三高四新”戰(zhàn)略，堅持引進(jìn)與培養(yǎng)相結(jié)合，聚集大量支撐學(xué)校一流學(xué)科建設(shè)和未來事業(yè)發(fā)展的優(yōu)質(zhì)師資。制訂實施差異化人才引進(jìn)計劃，建立多元化柔性引進(jìn)機制，拓展人才引進(jìn)渠道，加大重點學(xué)科專業(yè)人才引進(jìn)力度。健全青年人才培育機制和支撐服務(wù)體系，建立健全優(yōu)秀青年教師脫穎而出機制，儲備青年“英才”。重點培育和引進(jìn)國家級、省部級人才計劃入選者，培養(yǎng)和引進(jìn)一批高水平的科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才和青年拔尖人才，著力在“兩院院士”“國家高層次人才特殊支持計劃”人選、“長江學(xué)者獎勵計劃”特聘教授、國家杰出青年科學(xué)基金獲得者等高端人才培養(yǎng)、引進(jìn)上下功夫。
——著力培育優(yōu)秀教學(xué)科研團(tuán)隊。圍繞一流專業(yè)和一流課程建設(shè)，以教學(xué)名師和優(yōu)秀教師為核心，以中青年教師為主力，培育一批具有先進(jìn)教育理念、淵博專業(yè)知識、高超教學(xué)技能的教學(xué)團(tuán)隊。統(tǒng)籌資源，圍繞一流學(xué)科建設(shè)、重點科研平臺建設(shè)、重大科研項目研發(fā)，集中力量對重點領(lǐng)域高水平人才團(tuán)隊進(jìn)行持續(xù)穩(wěn)定的支持，培養(yǎng)和造就能在國際學(xué)術(shù)前沿和國家戰(zhàn)略領(lǐng)域取得突破性、原創(chuàng)性成果的研究群體。完善“高層次人才發(fā)展支持計劃”，為高水平教學(xué)科研團(tuán)隊的培育和形成提供人才資源保障。
聚焦人文建設(shè)，著力優(yōu)化教師隊伍發(fā)展環(huán)境
——著力營造尊師重教的校園文化氛圍。營造《教師法》及相關(guān)法律法規(guī)實施良好氛圍，加大以教書育人為導(dǎo)向的優(yōu)秀教師獎勵，激勵教師潛心育人；健全教師榮譽制度，大力宣傳優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡，讓尊師重教蔚然成風(fēng)，激發(fā)教師的職業(yè)榮譽感；秉承校訓(xùn)精神，使之成為廣大教師的價值認(rèn)同和精神追求，保障教師參與學(xué)校決策的民主權(quán)利，維護(hù)教師職業(yè)尊嚴(yán)和合法權(quán)益；推進(jìn)教師薪酬制度改革，努力改善教師的工作、學(xué)習(xí)、生活條件，為教師教書育人創(chuàng)造良好環(huán)境，提升廣大師生員工的獲得感和幸福感。
——著力制度規(guī)范管理、深化教育評價改革。堅持立德樹人為導(dǎo)向，把立德樹人成效作為根本標(biāo)準(zhǔn)，加快構(gòu)建完善符合學(xué)校實際的教育評價體系；完善教師綜合評價制度，強化考核結(jié)果運用，建立考核評估結(jié)果與崗位調(diào)整、績效調(diào)整以及資源優(yōu)化配置的聯(lián)動機制，引導(dǎo)教師潛心教書育人，凝聚教師內(nèi)在動力。實行聘期任務(wù)目標(biāo)管理，建立能上能下的用人機制。優(yōu)化學(xué)校教師崗位設(shè)置，建立與崗位類型、業(yè)績貢獻(xiàn)直接掛鉤的薪酬機制，切實激發(fā)教師創(chuàng)新創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)活力。
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